43 Santiago Aarón León Coordinador Académico del Instituto Superior Intercultural Ayuuk. El conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, del contexto y la cultura en donde se desarrolla y utiliza (Díaz, 2006); o como lo refiere el pensamiento Ayuuk, el aprendizaje es una construcción personal e interior que sucede con mayor facilidad en un ambiente en el que la persona se siente aceptada, querida, respetada, confiada y acompañada; en donde pueda fortalecer su identidad cultural; y cuente con el tiempo necesario para llevar a cabo su propio proceso, para que por sí misma descubra y goce de lo que se revela ante sí (cea-uiia, 2008). Partiendo de estas premisas, el Instituto Superior Intercultural Ayuuk (isia) representa un vínculo entre la escuela y la vida y entre los saberes comunitarios y su contribución al fortalecimiento profesional del estudiantado. La iniciativa de formar una universidad indígena surgió dentro de la organización Servicios del Pueblo Mixe A. C.1 (ser a. c.), que desde 1982 había realizado una serie de reflexiones en torno a la educación y su relación con la lengua y la cultura de la región mixe. En 2004 se firmó un convenio entre ser a. c. y el Sistema Universitario Jesuita (suj), creándose así, un equipo de investigadores con la finalidad de realizar un diagnóstico de la región mixe y determinar qué tipo de universidad y qué licenciaturas serían pertinentes para el contexto. Después de dos años de investigación se diagnosticaron los problemas nodales de la región: pobreza en la calidad de vida; dificultad en el acceso a las vías de comunicación; desigualdad y estratificación entre comunidades para acceder a los servicios básicos; transformación de las relaciones familiares e intergeneracionales; avance preocupante en la pérdida de la cultura y de la identidad cultural; y sistema ineficaz de educación. Con el fin de dar repuesta a tales problemáticas, se creó el isia en 2006, con sede en 1 Su proceso organizativo inició en 1979. En 1988 se constituyó como una asociación civil, con el objetivo de ofrecer asesoría, información y apoyo a las autoridades y organizaciones comunitarias mixes a fin de lograr el desarrollo de este pueblo. la comunidad de Jaltepec de Candayoc, en el municipio de San Juan Cotzocón, Región Mixe del Estado de Oaxaca. Como un modo concreto de abordar las problemáticas de la región mixe, se crearon, en 2007, las licenciaturas en Administración y Desarrollo Sustentable (ads) y Comunicación para el Desarrollo Social (cds) y en 2010, se integró la licenciatura en Educación Intercultural (lei). Los planes curriculares fueron estructurados con el propósito de crear un vínculo entre las comunidades rurales e indígenas y la institución educativa. Las dimensiones que el currículum atiende son: articulación con la comunidad, valoración de lo intercultural, investigación y formación para la vida. El modelo curricular tiene cierta semejanza con los principios educativos del aprendizaje basado en problemas (abp), es decir, consiste en el planteamiento de una situación problema donde su construcción, análisis y solución constituyen el foco central de la experiencia, y donde la enseñanza contribuye a promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión (Díaz, 2006). Desde su conformación y a lo largo de estos ocho años de su caminar, el isia ha buscado reducir la brecha de acceso a la educación superior de las y los jóvenes indígenas de la región mixe y de otras regiones de Oaxaca: primero, plantando su sede en una comunidad indígena que desde su particularidad principal de universidad intercultural recibe a 100% de sus aspirantes; segundo, por ser un servicio privado de acceso público que subsidia la alimentación de su estudiantado ofreciendo servicios de comedor y facilitando las cuotas de inscripción y reinscripción a través del pago por parcialidades o por contribución.2 Aunque estas opciones se han impulsado con el ánimo de facilitar el sostenimiento económico de los estudios, el aporte institucional no termina por resolver esta barrera económica que sigue siendo un desafío para la mayoría de estudiantes, como lo menciona Marcela Santiago Antonio, alumna entrevistada: 2 Esta opción se refiere al aporte de trabajo que el estudiante puede realizar durante el semestre. Desde su conformación, el isia ha buscado reducir la brecha de acceso a la educación superior de las y los jóvenes indígenas de la región mixe y de otras regiones de Oaxaca
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