51 mëjkën yë jyanatyaputëkëyët ja kunääjx-kukäjp jëts ëyët pyäätët ja jää’y ja tsyënää’yën. Jëts yëkmëwënmää’nypyäättët mää ja mëjkäjp ja et ja nääjx wyanjaty, ku ntamë’ëjxa’an yë ëxpëjkën mëët ja tuntääjk mää ja ëxpikyjää’y ëxaa tyunëtë, may jam tyuntë mää ja tuntääjk mëti’ tyunk’äjtëp ja ëxpëjkën jëts ja nääjx-käm tyunknëpëktääkë. Yë isia tsyëjkpy tnajääwët määtunk, tiitunk tsojkëp yää ayuujk’et, jëts tii tu’uk jatu’uk tyuntëp pën të y’ëxpëjk’apäätëtë, pats ojts 2010 tyëktiy t’amëtëy mëët ja ëxpëjkpëtsëmpëtë tii jaty tyuntëp jëts sääte’n t’ejxtë tjäwëtë yë ëxpëjkën yää isia. Ku të yëk’ijxy ja nëky jam 2011 jëts 2012 nëwëxijkxy maktujt të tyëk’apäätëtë, mää jap nyëkaxi’iky ku ee’pxmäjk ja të’ëxyëjk të t’ëxpëktë ja kumää’yën jëts ja käjpx matyääjkën. Ku yëk’a’ejxmuky ja yää’y ja të’ëxy ja tuu’nën, ne’ekë ja të’ëxyëjk të tyunkpäättë (70%), jëts mää tyuntë: ëxpëjkën tunk (43%), ja käjpkutuu’nën (29%), ja kë’mtunk (14%), jëts ja ka’jekymëtunk (14%). Jëts tiijatyën tyuntëp jam tuntääjkjotp, (60%) ja të’ëxyëjk yëktunmo’ontë mää yëktamëkuy’ejxtë twëntanët ja tunk, ëyëp pääjtëpts ja nyëtuny jëts tuktajotkujk’aty ja yëktunpë. Ja yëktunpë, ëy ja tyunpë tjäwëtë, puttuu’nëtëpëk, jëts myëtapyattëpëk tsutso t’ejxä’änt ja tyuntääjk. Ku jate’n tyëktuu’yë’ëtyë ja tyunk jam mëkäjptuntääjk, ja Esperanza del Carmen tnëkajpxy: Mëjk ja të’ëxyëjk ja tyunk ku ttattëkkë tyëktsoo’ntä’äktë ja käjpkutuu’nën. Mëjk ëjts yë ISIA ntamjëj jäwë pë tëxë njäwë xnëë’më’ëy tuu’më’ëy mää ja të’ëxyëjk ka’ jäjtknë ja awä’äts’ajtën tpääty. Ja’apë ëxpëjkpë ëjts ojts njäwë xpääty mää ja të’ëxyëjk pyäät’aty takkäjpxët. Ka yë ISIA ja’ayë tyanyë yë nyë’an’amën meti’ y’ëxpëjkp ja’ayë mëjnëkyjëtypy ja ne’ekë tyunpy kyajpxpy mëti’ yëktsënaapy käjp käjp. Jatukpiky ja të’ëxyëjktë pën ka’ tyuntë, ka’ të t’ëxä’ätë ja tyunk jëts të y’amajtskënyëtë uk tyääk’äjtnëtë. Bibliografía cea-uiia (2006). Modelo educativo México: Centro de Estudios AyuukUniversidad Indígena Intercultural Ayuuk. cea-uiia (2006). Hacia dónde vamos. Un diagnóstico de la Región Mixe. México: Centro de Estudios Ayuuk-Universidad Indígena Intercultural Ayuuk. Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: Mc Graw Hill. Rodríguez, J. (2010). Evaluación diagnóstica del entorno laboral en la región del Bajo Mixe. Determinación de las capacidades y limitaciones de formación profesional en el Instituto Superior Intercultural Ayuuk. México: Instituto de Investigaciones sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (iidses) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, Instituto Superior Intercultural Ayuuk. Rodríguez, J., Santiago, A. (2014). El logro laboral de los egresados del Instituto Superior Intercultural Ayuuk y percepciones de su formación universitaria. México: Programa de Interculturalidad y Asuntos Indígenas de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, Instituto Superior Intercultural Ayuuk. Fuentes orales Asamblea Universitaria del Instituto Superior Intercultural Ayuuk. 21 de mayo de 2014. Alejandrina Rangel Cuellar. Estudiante del cuarto semestre de la licenciatura en Educación Intercultural. Esperanza del Carmen González Valentín. Egresada de la licenciatura en Comunicación para el Desarrollo Social. Marcela Santiago Antonio. Estudiante del cuarto semestre de la licenciatura en Educación Intercultural. Verónica Robles Martínez. Estudiante del cuarto semestre de la licenciatura en Comunicación para el Desarrollo Social.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY4MjU3