Rúbricas XVIII Bibliotecas y educación superior en América Latina... 36 37 Rúbricas XVIII La biblioteca de Universidades Jesuítas. Desafíos ante el cambio de época - A manera de preámbulo Como punto de partida planteamos algunas de nuestras convicciones, no desde el imaginario, sino, en buena parte, recogidas de lo que ya somos y hemos sido por muchos años, como biblioteca universitaria dentro del Sistema Universitario Jesuita, pensada como un sistema de organización, pero también como un área que brinda experiencias. Un lugar que, además de facilitar el estudio y la investigación a la comunidad universitaria, mediante instalaciones y servicios, trata de ofrecer espacios donde se compartan todo tipo de saberes y se intercambien historias vivas. Desde la Dirección de Información Académica del iteso, dependencia en la que se adscribe nuestra biblioteca, como equipo, nos propusimos afrontar la transformación de nuestro nuevo edificio (inaugurado a inicios de 2021), con alegría y una visión propositiva, dispuestos al cambio, a combatir las resistencias y los miedos, abiertos al diálogo creativo que invite a pensar y repensar (particularmente repensar), a actuar y avanzar con esperanza. En el edificio se incluyeron espacios orientados a generar nuevas interacciones con nuestra comunidad universitaria, por ejemplo, una sala de lectura por placer, una sala de exploración del conocimiento, un ágora pública para dialogar, una galería para exponer libros y otros materiales, camastros para descansar en la biblioteca y otros tantos espacios más que encuentran su sentido en las vivencias que en su combinación proporcionan a nuestra comunidad una experiencia particular. En esta relación con nuestros espacios, su sentido y lo que ocurre en ellos, encontramos una oportunidad para redefinir quiénes somos y compartir una reflexión que apela al diálogo con otras bibliotecas o centros informativos universitarios que, también, experimentan estas transformaciones. Además, planteamos otros principios en tono de aspiraciones, las cuales, tal vez, nunca sean del todo cumplidas, pero que, al preguntarnos ¿a dónde vamos y a qué? nos alienten a des-conocernos, a re-conocernos, a expresar un camino ligero, pero sin confundir el rumbo. - ¿Cómo definir la biblioteca universitaria? Desde el mundo anglosajón, R. David Lankes, profesor de la universidad de Syracuse en Estados Unidos, plantea tres ejes en los que se enfocan los esfuerzos de ese gran número de bibliotecas que desean mantener lazos profundos con los contextos educativos en los que se desenvuelven: “Las malas bibliotecas construyen colecciones, las buenas construyen servicios y las mejores construyen comunidades”. La clave, como asegura Lankes, es crear comunidades, pero en el caso de la biblioteca universitaria ¿qué nos distingue de otros espacios o proyectos dentro de la universidad?, ¿qué nos hará significativos dentro de la trayectoria universitaria de cada uno de los integrantes de nuestra comunidad?, ¿cómo nos gustaría que fuera recordada la experiencia de estar en la biblioteca? Dada su complejidad, polisemia y taxonomía, no hay una definición unívoca ni definitiva, los propósitos y funciones son múltiples, sin embargo, en un sentido amplio podríamos decir que una biblioteca universitaria “apoya bibliográficamente los objetivos de una institución educativa, que son la docencia, la investigación y extensión de la cultura” (unam, s.f.). Y es que uno de sus principales propósitos ha sido proveer servicios de información de calidad para cubrir las necesidades de la comunidad universitaria por medio de la gestión de colecciones: un proceso de construcción sistemática, selección de materiales, evaluación de recursos y estrategias para poner a disposición la información a los usuarios (Hanford, 1980; McGrath, 1985). Así, no debemos olvidar el enorme valor de las bibliotecas académicas y de sus contribuciones a la misión y las metas institucionales, y las múltiples formas en que su valor aporta al espacio académico (Oakleaf, 2010), especialmente las que giran alrededor de la investigación, la gestión y la difusión de información en el desarrollo de los procesos educativos en las universidades (Figueredo et al., 2013). Fotos: Publicidad ITESO
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