89 Presentación de la Revista Pasos La evaluación: conceptos “clásicos” “Evaluar es hacer a otro lo que no quieres que te hagan a ti” y “autoevaluarte es hacerte a ti mismo lo que no quieres que otros te hagan”. Con estos dos conceptos “clásicos” de la evaluación comenzaba su clase un profesor de la maestría que impartía la materia de “Evaluación institucional” y aunque parecía que lo hacía como broma de inducción para relajar el ambiente y provocar cercanía con el grupo, en realidad estaba planteando una especie de “contrahipótesis” o “supuesto negativo” de su asignatura. Porque estas dos definiciones contienen, en forma irónica, la visión que ha predominado y desgraciadamente sigue predominando en muchos espacios educativos acerca del proceso de evaluación: la visión de una especie de “mal necesario” o “requisito institucional inevitable”, y también inútil, que hay que cumplir (de cumplimiento = cumplo y miento) para conservar el trabajo –los docentes o coordinadores–, justificar el trabajo –directores– o legitimar y posicionar el trabajo –discurso hacia la sociedad. En efecto, evaluar es visto como un acto de vigilancia y control de la institución sobre sus miembros o del sistema educativo sobre sus instituciones y no como un proceso de autovaloración que conlleva a la detección de espacios de oportunidad para crecer y mejorar. Por eso evaluar es “hacerle a otro lo que no queremos que nos hagan”, porque la evaluación está muy bien mientras se haga a otros y no a nosotros, porque lo que importa es “la paja en el ojo ajeno” y no la “viga en el propio”. Revista Pasos Universidad Iberoamericana Puebla. Presentación de la revista Pasos. Evaluación y cambio educativo 14 de abril de 2010
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