55 Un análisis con herramientas econométricas (que permite analizar la influencia de un factor en particular sobre una variable tomando en cuenta al mismo tiempo el efecto simultáneo de otros factores) revela información crucial en términos de aspiraciones educativas. Por un lado, resulta evidente la importante relación entre las aspiraciones educativas que tienen los padres para los hijos, y los niveles de escolaridad de dichos padres. Por otro lado, puede observarse también la influencia de la interacción social con personas de escolaridad alta (específicamente familiares, amigos y colegas) sobre la aspiración a mayores niveles de escolaridad. Para el caso de Buenos Aires, por ejemplo, el hecho de que el padre o madre tenga escolaridad primaria o menor, incrementa en 29% la probabilidad de que él o ella aspiren a un nivel de escolaridad relativamente bajo para su hijo o hija (menor al nivel universitario). Por el contrario, contar con amigos y colegas con escolaridad superior, aumenta en 11% y 12 %, respectivamente, la probabilidad de que se aspire a un nivel de escolaridad universitario. Cuadro 2: Impacto de la escolaridad de los padres/madres y de las redes en la formación de aspiraciones educativas para los hijos/hijas (*) Efectos adicionales a aquellos derivados del Nivel Socioeconómico de las familias. Fuente: Altamirano, López Calva y Soloaga (2009a). El análisis muestra a su vez que las aspiraciones de los jóvenes se encuentran fuertemente asociadas a las de sus progenitores. Tomando en cuenta la influencia de otros factores familiares como la escolaridad de los padres o madres, la composición del hogar o la estructura de las redes sociales, destaca que, el hecho de que los padres aspiren a determinado nivel de escolaridad para los hijos, aumenta de manera significativa la probabilidad de que esos jóvenes también aspiren a esos niveles. Este es un claro elemento de influencia intergeneracional que, al estar estratificado socialmente (como lo reflejan las distancias entre las aspiraciones del nse bajo y las aspiraciones del nse alto), tiende a reproducir las desigualdades (véase gráfico 6). Un fenómeno similar se observa (considerando las limitaciones del caso en la medición de este fenómeno) en la relación entre el nivel de libertad y autonomía que muestran los padres y el indicador de satisfacción con la vida de los hijos e hijas: a mayor libertad y autonomía de los primeros (a su vez asociados a sus condiciones socioeconómicas), puede observarse una mayor satisfacción con la vida de los segundos (véase gráfico7). Gráfico 6. América Latina y el Caribe (tres áreas geográficas). Influencia intergeneracional de las aspiraciones, 2009 (en %) Gráfico7. Correlaciones entre distintos indicadores de agencia de los padres/madres y el indicador de satisfacción con la vida de sus hijos Variable que influencia a las aspiraciones educativas para los hijos (*) Impacto porcentual sobre la posibilidad de aspirar a un nivel más bajo que licenciatura para los hijos Impacto porcentual sobre la posibilidad de aspirar a un nivel licenciatura para los hijos Bs. As. México D.F. Managua Bs. As. México D.F. Managua Padres con escolaridad primaria o menos 29 9 11 Amigos de los padres con escolaridad primaria o menos 16 11 12 Colegas de los padres con escolaridad primaria o menos 16 22 9 Padres con educación superior 23 3 8 Familiares o amigos de los padres con educación superior 11 5 10 Colegas de los padres con eduacion superior 12 9 6
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