Rúbricas XVIII Bibliotecas y educación superior en América Latina... 42 43 Rúbricas XVIII La biblioteca de Universidades Jesuítas. Desafíos ante el cambio de época - Bibliotecas de las universidades jesuitas A partir de este punto se derivan ciertos compromisos de la biblioteca con la “unidad de un objeto cultural” que se percibe aparente dentro de los órdenes bibliotecarios desde nuestra experiencia. La importancia de las bibliotecas –en sus dimensiones física y abstracta–, en la educación proveniente de la Compañía de Jesús (esto incluye a la provincia de México), se refleja en un sumo cuidado en el resguardo y la conservación de sus colecciones, aunado a la potente idea de que: […] las bibliotecas jesuitas fueron un cuerpo vivo en constante cambio y crecimiento, abiertas siempre a nuevas adquisiciones, pero celosamente vigiladas por la Orden, un trabajo institucional que implicaba un buen número de individuos comprometidos en su formación, conservación y crecimiento (Hernández Rivera, 2019: 73). Este compromiso, en el caso de universidades como la nuestra –de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús–, hereda de una voluntad por configurar universos complejos de información y un enorme legado en la tradición educativa de casi cinco siglos en el que resulta fundamental el crecimiento humano, espiritual y académico (Reynoso, 2023). Esto no solamente se manifiesta en las bibliotecas, sino en los conjuntos complejos al servicio de la educación, como en el caso de los colegios jesuitas que se instalaron en nuestro país desde la Colonia: En el ámbito de la Compañía, el manejo de los colegios tuvo importantes consecuencias en cuanto al sitio asignado al conocimiento y al trabajo de la inteligencia. Un colegio constituía un polo de vida intelectual, con sus profesores, su biblioteca, sus mapas, sus instrumentos de física, su gabinete de curiosidades (muestras de piedras, conchas, fósiles, colección de botánica, artefactos arqueológicos, etc.), a veces observatorio astronómico. A menudo una pequeña farmacia preparaba los remedios necesarios para el bienestar de la comunidad. La biblioteca siempre estaba ordenada con esmero. Ahí se conservaban los cursos manuscritos de los antiguos profesores, que servían para informar y guiar a sus sucesores; más tarde, tales archivos fueron motivo de regocijo para los historiadores. Con frecuencia, se publicaron obras que explicaban cómo conformar la biblioteca de un colegio: campos de conocimiento a los que estar atentos, clasificación metódica de los libros, manuales cuya adquisición se recomendaba, selección de autores y de las ediciones mejor establecidas, indicación de las versiones expurgadas de ciertos textos literarios destinados a los alumnos, libros aconsejados según la edad de los colegiales y su nivel de estudios, obras que guardar por separado y cuya lectura quedaba reservada a los estudiantes jesuitas avanzados o sólo a los profesores (Giard, 2013: 31-32). El compromiso con la gestión de la información en la educación superior en América Latina está presente en el quehacer de la red de bibliotecas de la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (ausjal), la cual tiene la misión de contribuir a la investigación, docencia y proyección social de sus universidades, mediante la actualización e innovación de los servicios bibliotecarios, la mejora continua y la cooperación interbibliotecaria (intercambio de recursos y experiencias); esto forma parte del tercer objetivo de la Carta Fundacional1 (“Grupo de Trabajo de Bibliotecas”, s. f.) (ausjal, 2020). Particularmente, en el contexto de las universidades y con especial apego –en nuestro caso– a una pedagogía ignaciana enfocada en las personas, en las bibliotecas se intenta generar un universo de relaciones con el cuidado del desarrollo intelectual de quienes las visitan. 1 Carta fundacional de ausjal, Roma, 10 de noviembre de 1985. Firmaron 14 instituciones como fundadoras, pertenecientes a ocho países: Colombia: Universidad Javeriana; Brasil: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Universidade Católica de Pernambuco (unicap), Universidade Católica do Vale dos Sinos (unisinos), Fundacão de Ciencias Aplicadas (hoy Centro Universitário fei); Argentina: Universidad Católica de Córdoba; Ecuador: Pontificia Universidad Católica de Quito (hoy puce); Guatemala: Universidad Rafael Landívar (url) y Facultad Quetzaltenango; Uruguay: Universidad Católica del Uruguay “Dámaso Antonio Larrañaga” (hoy ucu); México: Universidad Iberoamericana (hoy Ibero Ciudad de México) y su Plantel Golfo Centro (hoy Ibero Puebla), iteso Universidad Jesuita de Guadalajara, y Venezuela: Universidad Católica Andrés Bello (ucab). Foto: Publicidad ITESO
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